مراحل نمو وتطوير الجراء إلى كلاب بالغة وأهمية هذه المراحل وتأثيرها على سلوك الكلب البالغ

 

تُعتبر مراحل تطور الجراء من الفترات الحاسمة التي تؤثر بشكل كبير على سلوك وشخصية الكلب في مرحلة البلوغ. ان  فهم هذه المراحل يُمكّن المربين وأصحاب الكلاب من توفير البيئة  المناسبة والتدريب الملائم لضمان نمو صحي  وسلوك متوازن للكلب

المراحل الأساسية لتطور الجراء

  المرحلة الوليدية (من الولادة حتى الأسبوع الثاني)

في هذه المرحلة، يكون الجرو معتمدًا بالكامل على أمه. تكون حواسه محدودة، حيث تكون العينان والأذنان مغلقتين، ويعتمد على حاسة الشم واللمس للتفاعل مع البيئة المحيطة.

المرحلة الانتقالية (من الأسبوع الثاني حتى الثالث)

تبدأ العينان والأذنان بالانفتاح، مما يسمح للجرو بالتفاعل بشكل أكبر مع محيطه. يبدأ في محاولة الوقوف والمشي، وتظهر أسنانه اللبنية الأولى.

مرحلة التنشئة الاجتماعية (من الأسبوع الثالث حتى الثاني عشر)

تُعتبر هذه المرحلة من أهم مراحل التطور السلوكي. يتعلم الجرو التفاعل مع أقرانه والبشر، ويكتسب مهارات التواصل الأساسية. التعرض لتجارب إيجابية متنوعة خلال هذه الفترة يُساهم في تكوين شخصية متوازنة.

مرحلة الأحداث (من الشهر الثالث حتى السادس)

يبدأ الجرو في استكشاف البيئة بشكل أوسع، وقد يظهر سلوكيات استقلالية. التدريب المستمر والتعرض لتجارب جديدة يساهمان في تعزيز ثقته بنفسه وتطوير سلوكيات إيجابية.

  مرحلة المراهقة (من الشهر السادس حتى الثاني عشر)

قد تظهر بعض التحديات السلوكية نتيجة للتغيرات الهرمونية. الاستمرار في التدريب والتوجيه السليم يساعدان في تجاوز هذه المرحلة بنجاح

 

أهمية مراحل تطور الجراء في تشكيل سلوك الكلب البالغ

 

تلعب مراحل تطور الجراء دورًا أساسيًا في تحديد سلوك الكلب البالغ، حيث أن كل تجربة يمر بها الجرو تساهم في تكوين شخصيته واستجاباته لمختلف المواقف لاحقًا. يمكن أن تؤدي التربية الجيدة والتعرض لتجارب إيجابية خلال هذه المراحل إلى تطوير كلب متوازن وواثق، بينما يمكن أن تؤدي التجارب السلبية إلى ظهور مشكلات سلوكية قد يصعب تصحيحها لاحقًا.

أهمية كل مرحلة وتأثيرها على مرحلة البلوغ

• لمرحلة الوليدية والانتقالية (0 – 3 أسابيع)

الكلاب التي تتلقى الرعاية الجيدة خلال هذه الفترة وتنشأ في بيئة آمنة ومستقرة مع أمها وإخوتها، تكون أكثر استقرارًا عاطفيًا في المستقبل.   – على العكس، الجراء التي تُفصل عن أمها مبكرًا جدًا أو التي تعاني من إهمال، قد تعاني لاحقًا من القلق والخوف، مما يؤدي إلى سلوكيات غير متوازنة مثل القلق الانفصالي أو العدوانية تجاه البشر والكلاب الأخرى.

• مرحلة التنشئة الاجتماعية (3 – 12 أسبوعًا)

تُعد هذه المرحلة الأهم في تشكيل شخصية الكلب، حيث يكون الدماغ في أعلى مستوى من المرونة لاستيعاب المعلومات الجديدة.   – إذا تعرض الجرو لمجموعة متنوعة من الأشخاص، والأصوات، والروائح، والتجارب الإيجابية مثل اللعب والتفاعل مع الكلاب الأخرى بطريقة آمنة، فمن المرجح أن يصبح كلبًا واثقًا واجتماعيًا في المستقبل.   – في المقابل، الجراء التي تُحرم من التنشئة الاجتماعية خلال هذه الفترة قد تصاب بالخوف من الغرباء والبيئات الجديدة، مما يجعلها عرضة لسلوكيات دفاعية مثل النباح المفرط أو العض عند الشعور بالتهديد.

•   مرحلة الأحداث والمراهقة (3 – 12 شهرًا)

 في هذه المرحلة، يبدأ الكلب في اختبار حدوده، لذا فإن الاستمرار في التدريب والتفاعل الإيجابي أمر أساسي لتشكيل السلوك المستقبلي.   – الجراء التي تلقت تدريبًا إيجابيًا واستمرت في التعرض لمواقف جديدة بطريقة مدروسة، تكون أكثر قدرة على التعامل مع التحديات المستقبلية بدون خوف أو ردود فعل سلبية.   – على الجانب الآخر، الكلاب التي تعرضت للعقاب القاسي أو لم تُمنح الفرصة لاكتشاف بيئتها بطريقة إيجابية قد تطور مشاكل سلوكية مثل العدوانية أو التوتر المفرط في المواقف الجديدة.

مثال على كلب نشأ في بيئة إيجابية مقابل كلب تعرض لتجارب سلبية

السيناريو الأول

كلب نشأ في بيئة إيجابية لنأخذ مثالًا لكلب يدعى “ريكس”، وُلد في بيئة منزلية حيث حصل على رعاية جيدة من والدته ومربيه خلال الأسابيع الأولى من حياته. خلال فترة التنشئة الاجتماعية، تم تعريضه لمجموعة متنوعة من التجارب مثل مقابلة أشخاص مختلفين، زيارة أماكن جديدة، وسماع أصوات متعددة (مثل أصوات السيارات والمكنسة الكهربائية). كان يتلقى تدريبات إيجابية معززّة بالمكافآت، مما ساعده على فهم أن التفاعل مع البشر والحيوانات الأخرى شيء ممتع وآمن

عندما كبر ريكس، أصبح كلبًا واثقًا يمكنه التعامل مع المواقف الجديدة بهدوء. على سبيل المثال، عند زيارة الطبيب البيطري، لا يشعر بالخوف أو القلق المفرط، بل يتفاعل بشكل طبيعي بسبب خبراته الإيجابية السابقة. كما أنه قادر على المشي في الأماكن العامة دون إظهار سلوكيات دفاعية أو خوف مبالغ فيه.

السيناريو الثاني

 كلب تعرض لتجارب سلبية على الجانب الآخر، هناك كلب آخر يدعى “بلاكي”، تم فصله عن والدته في عمر مبكر جدًا ولم يحصل على أي تنشئة اجتماعية. لم يتم تعريضه لتجارب جديدة خلال الفترة الحساسة، بل تم عزله عن الناس والحيوانات الأخرى. بالإضافة إلى ذلك، تمت معاملته بقسوة عند ارتكابه أخطاء من مربيه، مما جعله يربط البشر بالمواقف السلبية.

عندما كبر بلاكي، أصبح كلبًا شديد القلق والتوتر. عند زيارة الطبيب البيطري، يبدأ في الارتجاف ويحاول الهروب أو حتى إظهار سلوك عدواني مثل العض نتيجة لخوفه من التعامل مع أشخاص جدد. كما أنه يجد صعوبة في المشي في الأماكن العامة، حيث يشعر بالتهديد من أي صوت مرتفع أو حركة غير متوقعة.

الاستنتاج 

الفرق بين ريكس وبلاكي يُظهر بوضوح كيف تؤثر مراحل تطور الجرو على حياته المستقبلية. الجرو الذي يحصل على رعاية مناسبة وتعامل إيجابي خلال مراحل نموه يصبح كلبًا متوازنًا وسهل التعامل، بينما الجرو الذي يمر بتجارب سلبية قد يواجه صعوبات سلوكية تستمر مدى الحياة. لذلك، من الضروري أن يدرك مربو الكلاب بأهمية هذه المراحل ويحرصوا على توفير بيئة إيجابية تساعد في تنمية كلب صحي وسعيد بغض النظر عن نوع سلاله الكلب

المصادر

·        Serpell, J. (Ed.). (1995). The Domestic Dog: Its Evolution, Behavior and Interactions with People. Cambridge University Press.

·        Scott, J. P., & Fuller, J. L. (1965). Genetics and the Social Behavior of the Dog. University of Chicago Press.

·        Freedman, D. G., King, J. A., & Elliot, O. (1961). Critical periods in the social development of dogs. Science, 133(3457), 1016-1017.

·        Fox, M. W. (1978). The Dog: Its Domestication and Behavior. Garland STPM Press.

·        Overall, K. L. (2013). Manual of Clinical Behavioral Medicine for Dogs and Cats. Elsevier Health Sciences.

·        Lindsay, S. R. (2000). Handbook of Applied Dog Behavior and Training, Volume One: Adaptation and Learning. Iowa State University Press.

·        Dehasse, J. (1994). Sensory, emotional and social development of the young dog. Bulletin des Vétérinaires du Québec, 24(1), 6-29.

·        Appleby, D. L., Bradshaw, J. W. S., & Casey, R. A. (2002). Relationship between aggressive and avoidance behaviour by dogs and their experience in the first six months of life. Veterinary Record, 150(14), 434-438.

·        Horwitz, D. F., & Mills, D. S. (Eds.). (2009). BSAVA Manual of Canine and Feline Behavioural Medicine (2nd ed.). British Small Animal Veterinary Association.

·        Battaglia, C. L. (2009). Periods of early development and the effects of stimulation and social experiences in the canine. Journal of Veterinary Behavior: Clinical Applications and Research, 4(5), 203-210.